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= 太湖百里電子地圖 =
= 百里的資訊 =
教育事業:綜述:百里是一個僅兩萬多人的山區小鄉鎮,這里自古以來,人文雀起,科甲蟬聯,該鎮培養有博士26人,碩士74人,近千名大學生。有“一門三博士,十里兩京官”、“博士鎮”、“狀元村”的美譽。百里鎮教育發展得日新月異,令人耳目一新。百里中心學校2004年成立,立足現實、開拓創新、與時俱進,狠抓教育教學質量及常規管理,教學成績穩步提高,努力促進了中、小學教育均衡發展,使百里教育發展步入了快車道。
教學常規管理:為規范各種教學行為,制訂了《百里鎮中、小學教學常規管理制度》,對教學流程做出了明確界定,教育教學成效顯著。該鎮現有初中3所,23個教學班,10所完小,4所單小,教學職工178人,中、小學在校學生3600余人。2005年共和、百里、耿家、虹橋被命名為“縣級文明學!,特別是鎮中心學校連續3年被評為“縣、鎮先進單位”。2006年被評為太湖縣唯一先進的中心學校關工委———百里鎮“關心下一代先進單位”。
整合教育資源:合理進行中小學布局。2004年以前,該鎮原有完小15所,點小面多,師資力量不足。2005年根據上級的要求,并結合本鎮實際,共撤8個單小、教學點,共撤43個班,整合了教育資源。該鎮仍保留初中兩所,完小10所。隨著學生數的逐步減少,將適時進行合理調整。該鎮黨委、政府始終堅持“以人為本”、“以師生的發展為本”。緊抓管理這個環節不放松。鎮中心學校在抓師生同步發展的同時,把對學生的關愛擺在各項工作的首位。具體從三個方面著手。一是抓好中小學教師繼續教育工作,以校本培訓為抓手,組織教師參與新課改,學習新理念,引領老師以新課改為平臺,努力構建學習型學校,促進教師角色的轉變,規范教學行為,使中、小學教師成為新課程改革的參與者和建設者。二是搞好對留守孩子的教育,構建和諧校園。為切實加強好學生思想道德建設,中心學校于4月9日與岳西縣西南片聯合召開教育教學研討會,得到社會好評,豐富了德育工作內涵。鎮政府成立了留守孩子活動中心,鎮中心學校從“四愛”、“四情”來點亮留守學生心燈,建立《留守學生關愛工程》,給留守學生建學生檔案,落實幫扶措施,組建生活教師隊伍,并從物質、精神上實施幫助。讓留守學生生活放心、舒心,使留守孩子感受到父母雖不在身邊,但身邊處處是親人--三是加強師資隊伍和管理隊伍建設,提高人員素質。首先是把師德建設放在教師隊伍建設的突出地位。為規范教師言行,扭轉學歷低、知識老化的落后師資狀況,鎮中心學校出臺了《教師工作基本要求》八條,鼓勵教師進行第二輪繼續教育。截止2006年底,教師參訓率達100%,參加自學考試有110人,自學率達80%,得到了縣局通報、表揚。
經濟發展:百里鎮總面積96平方公里,山場總面積6897.6公頃,耕地面積1096公頃。境內地形以中山、低山、丘陵、盆地為主,低山盆地相間,河谷交錯。氣候適宜,日照充足,四季分明,雨水充沛,土地肥沃,盛產水稻、小麥、山芋、大豆、蠶豌豆、高梁、蕎麥、玉米,糧食人均達410公斤,自給有余。經濟作物以茶葉、板栗、蠶桑為主,還有生姜、黑瓜子、百合、食用菌、黃花梨、中藥材等。養殖業以生豬、黃牛為主,家禽以雞、鴨為主,羊、兔、鴿子、甲魚等也有一定的養殖規模。鄉鎮企業以工業品加工、農副土特產加工為主。2001年百里鎮黨委政府根椐區域的工作要求,設立鎮居委會一個。2005年撤村并村后全鎮共9個村、1個居委會、276個村民組、6686戶(其中農業人口6192戶),人口24667人(其中農業人口24429人,除外省婚入的極少數苗族、回族人外,均為漢族。該鎮經濟健康發展,綜合經濟實力明顯壯大。2004年該鎮工農業總產值6441萬元,其中農業總產值5171萬元,工業總產值1270萬元,財政收入125萬元,農民人均純收入1356元。扶貧攻堅成效顯著,60%的農戶達到或接近小康水平,電視入戶率達90%,固定電話、移動通訊入戶率達65%。第三產業、個私經濟發展迅速。勞務輸出有序進行,農業結構調整速度加快,林業二次創業卓有成效。
普及水平進一步提高:2006年,中、小學入學率100%,初中輟學率下降為1%,其中,17周歲的完成率達98%,殘疾兒童入學率達98%,確保了適齡兒童按照完成九年義務教育。2004至2006年底,鎮黨委、政府投入、縣教育局扶貧共投資200多萬元,完成中小學危房改造13000多平方米,新建教學樓24幢,受益學校20所。2007年葉河小學又引進富士康集團援助希望工程,投入30萬元建教學大樓。另外,3所初中、10所完小均建立了少年活動圖書室、電腦室。2005年虹橋、團嶺、柳青小學及耿家初中通過募捐建起了水泥球場。同年團嶺小學爭取了實驗小學捐贈電腦8臺和臺胞李國平先生捐贈電腦10臺。2006年聞通小學引入美國明日教育基金資金5萬元,添置了鐵制課桌椅、圖書、電腦、體育等現代教學設備,教學條件明顯改善。
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